Алишер (имя изменено)

— Думаю, быть преподавателем мужчиной легче. Если в классе есть хулиган, который уважает лишь силу, есть не так много способов его образумить. И девочки, и мальчики относятся к молодым учителям лояльнее в силу поколенческой близости. 

Попадаются родители, которые недовольны оценками своих детей и пытаются надавить на тебя. Очень быстро можно выгореть. В первые 2 года я изо всех сил старался делиться знаниями, и с некоторыми это даже получалось, но когда ты видишь, что КПД от твоих усилий очень мал (а зарплата ещё меньше), хочется всё бросить. Заметил закономерность: лучше всех усваивают материал пяти-шестиклашки, а из них лучше — те, с кем дома занимаются любящие, терпеливые родители. Хуже всех 8–10-е классы, из них проблемы у тех, чьи родители дома говорят, что «учёба не нужна» (есть и такие). В целом же в школах, в которых я работал, нет сильной разницы в вызовах между молодыми мужчинами и женщинами учителями. 

Профессию я не выбирал, а, скорее, попал туда по течению: поступил туда, куда легче всего было поступить со знанием только русского, а во время студенчества начал преподавать в школе.  

Если ты хочешь зарабатывать себе на еду, коммуналку, одежду, то работа в школе неплохой выбор. Но если рассчитываешь на что-то большее –– надо уходить или заниматься чем-то ещё параллельно. У школьного учителя нет карьерной лестницы. Большинство моих коллег-мужчин летом занимаются шабашкой, то есть становятся разнорабочими, а на протяжении всего года те, у кого есть машина, таксуют. Некоторые готовят абитуриентов (там можно заработать куда больше, затрачивая меньше времени и энергии).

Да, зарплата увеличивается год от года, но для летнего путешествия (даже по Кыргызстану) денег не хватит.

С тезисом «мало мужчин в школах» не согласен. При каримовщине так и было, но сейчас, вследствие того, что реальная зп увеличилась, всё изменилось. Сейчас поток трудовой миграции сократился (это моё субъективное мнение), и некоторая часть парней, которые раньше работали на стройке в Атырау, теперь преподают географию или физкультуру.

Когда я был школьником, учителей-мужчин было ровно 4 человека (физрук, трудовик, историк, информатик). Сейчас я работаю в своей родной школе, и нас, мужчин, около 20.

Лично я придерживаюсь строгих методов в воспитании, но при этом стараюсь сохранять человеческие отношения. В работе с учениками, особенно старшеклассниками, я предпочитаю беседовать на разные темы, в том числе и по программе, поскольку преподаю литературу. Моя работа напоминает не столько преподавание, сколько дружеские встречи, похожие на подкасты или собрания.

К выпускным классам большинство школьников успокаиваются и начинают ставить другие приоритеты. Хотя есть и такие, у кого, наоборот, «сносит крышу» в последние год-два.

Есть важные правила, которые стоит учитывать при взаимодействии с учениками. Например, никогда нельзя оставаться наедине с учениками, особенно с девочками. Был случай с моим коллегой, который совершенно бесплатно готовил учеников по математике. Однажды после занятий одна девочка задержалась дольше обычного, и её мама подняла скандал, что привело к неприятным последствиям. С тех пор мой коллега избегает подобных ситуаций.

Если необходимо провести беседу с ученицами, лучше всего, чтобы присутствовали ещё несколько подруг или другие ученики. Так, когда у меня брали интервью школьницы, я пригласил ещё одного ученика, чтобы избежать недоразумений.

Работать с младшими классами сложно, особенно мужчинам. Дети в возрасте 6–8 лет ещё плохо управляемы. Были случаи, когда учителя, пытаясь успокоить класс, повышали голос, что приводило к плачу и стрессу у детей. Мужчинам, как правило, труднее находить подход к младшим школьникам, поскольку их строгость воспринимается острее, чем у женщин.

В воспитании важно использовать как кнут, так и пряник. Нужно не только пугать оценками или давить авторитетом, но и хвалить учеников за достижения. Особенно важно поддерживать тех, кто менее уверенно себя чувствует. Заметив успехи таких учеников, нужно обязательно похвалить их перед всем классом.

Если раньше была нехватка учителей, то сейчас проблема в другом — не хватает часов. Каждый год в августе учителя спорят, кто сколько часов возьмёт, потому что в школах больше учителей, чем учебных часов.

У меня был прекрасный опыт классного руководства, особенно потому, что мне достался замечательный класс. Мы до сих пор общаемся, и я люблю своих бывших учеников. Мы вместе решали бытовые вопросы, организовывали дни рождения, походы в театр и музей. Я сам несколько раз возил их в музей Савицкого и краеведческий музей. Такие моменты остаются в памяти надолго.

Руслан (имя изменено)

— В школах Нукуса в целом нехватки учителей не ощущается. Более того, по моему предмету даже слишком много специалистов, из-за чего учителям приходится бороться за часы. Часто они вынуждены соглашаться на дополнительные нагрузки, такие как ведение часов, принадлежащих завучам или директорам, или брать на себя классное руководство. Молодые преподаватели, чтобы устроиться на работу, часто соглашаются на такие условия или ищут работу в других районах и даже отдалённых населённых пунктах. В таких местах бывает, что учителя ведут занятия не по своей специальности, просто чтобы закрыть дефицит часов.

Многие мужчины-преподаватели избегают брать на себя классное руководство. Проблема не только в их нежелании, но и в том, что за небольшую дополнительную оплату (300–400 тысяч сумов) на них накладываются обязанности по контролю за большим количеством учеников и их родителей, а также работа с документацией и таблицами. Если дома нет принтера, то значительная часть этой надбавки уходит на распечатку множества документов.

Одной из главных проблем являются взаимоотношения между мужчинами-преподавателями и ученицами. Существует негласное правило: мужчинам нельзя писать или звонить ученицам без особой необходимости, оставлять их после уроков наедине, а если занятия продлеваются, то не задерживать их до позднего времени. Также категорически не рекомендуется проводить время с ученицами в кафе, дарить им подарки и т. д.

Мужчины-преподаватели чаще предпочитают более строгие методы воспитания, что связано с их склонностью к армейскому типу дисциплины. Если они берут на себя классное руководство, то часто практикуют жёсткую дисциплину и требуют от учеников соблюдения всех правил.

Когда мужчина-преподаватель становится классным руководителем, он сталкивается с вопросами, связанными с воспитанием, поддержанием дисциплины и налаживанием отношений с детьми и их родителями. Среди задач — вышеперечисленные, а кроме того, как заставить их слушаться и выполнять поручения без лишних вопросов.

Доверие выстраивается постепенно. Важно использовать не только поощрения, но и наказания, чтобы показать наличие двух сторон характера — доброй и строгой. Также помогают неформальные мероприятия, такие как походы и беседы вне школьной обстановки. Это позволяет преподавателю показать, что он не только строгий наставник, но и обычный человек с чувствами, что сближает его с учениками.

Тимур (имя изменено)

— Я преподавал биологию в течение двух лет. Решил стать учителем, потому что мне нравится делиться знаниями. Основной вызов для меня заключался в том, чтобы постоянно становиться лучше, конкурируя в первую очередь с самим собой. Проблем с учениками или их родителями не возникало и конфликтных ситуаций не было.

Что касается количества преподавателей в школах, то, на мой взгляд, их достаточно. Особенно заметен рост числа мужчин-преподавателей.

По поводу стереотипов о физруках и трудовиках, могу сказать, что это уже далеко позади осталось. Среди учителей есть множество специалистов, преподающих разные предметы: алгебру, физику и другие дисциплины. 

В работе с детьми важно находить индивидуальный подход к каждому ученику и заинтересовывать их в своём предмете. Для установления доверительных отношений с учениками нужно профессионально относиться к своей работе и объяснять материал простым и доступным языком.

Относительно методов воспитания, затрудняюсь дать определённый ответ. Иногда приходится заменять коллег по необходимости, например, если кто-то заболел. В таких ситуациях важно, чтобы коллектив поддерживал друг друга, и я считаю это нормальной практикой.

Недавно мы писали о том, что изменится зарплата преподавателей.